به نقل از «ایرنا»

مشکلات کنونی نظام تعلیم و تربیت به دلیل کم توجهی به مقطع ابتدایی است

تاریخ انتشار: ۲۰ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۴۳۶۹۳

به گزارش ایرنا، محمدرضا ابراهیمی روز شنبه در نشستی با معاونت و دست اندرکاران حوزه آموزش ابتدایی استان با اشاره به این‌که اگر توجه کافی به حوزه ابتدایی انجام می‌شد، مشکلات امروز آموزش و پرورش کم‌تر بود، گفت: اگر در دانشگاه مشکلی داریم، باید بگردیم تا کم‌کاری و مشکلی که در دوره ابتدایی داشته‌ایم را شناسایی کنیم و به همین دلیل است که امام خمینی (ره) گفته‌اند ابتدایی را دریابید که دانشگاه دیر است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی دوره ابتدایی را زمان شکل‌گیری کرامت انسانی و اخلاق نیکو دانست و گفت: شخصیت دانش‌آموز که در دوره ابتدایی شکل می‌گیرد، در دوره‌های بعد به سختی تغییر می‌کند و در این زمینه نقش الگویی معلم بسیار حائز اهمیت است،زیرا در هیچ دوره‌ای دانش‌آموز به اندازه دوره ابتدایی با معلم مأنوس نیست.

ابراهیمی به روز بودن معلم از لحاظ علمی، توجه ویژه به تعمیق اهداف دوره ابتدایی، برخورداری از اخلاق نیک و التزام به مسائل دینی و اعتقادی را از جمله ویژگی‌های معلم خوب برشمرد و تصریح کرد: بسیاری از پژوهشگران و نوآوران از جشنواره‌هایی نظیر جابربن‌حیان و خوارزمی مسیر خود را شروع کرده‌اند و همین مساله لزوم حساسیت بالای معلم در دوره ابتدایی را یادآوری می‌کند.

وی تصریح کرد: موقعیت شناسایی و اقدام به‌هنگام از جمله الزامات کار در دوره ابتدایی است، زیرا گاه ارائه به‌هنگام یک مشوق به دانش‌آموز تأثیر چندبرابری نسبت به ارائه دیرهنگام همان مشوق خواهد داشت.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با تذکر درباره کیفیت بخشی به دروس و به ویژه سه درس اصلی فارسی، ریاضی و علوم افزود: ضعیف بودن دانش‌آموز در درسی مثل فارسی، موجب کاهش درک مطلب در پایه‌های بالاتر خواهد شد و می‌تواند اثر خود را در نمره پایین دروسی مثل فیزیک، شیمی و دیگر درس‌ها که به ظاهر بی‌ربط با درس فارسی هستند، نشان دهد.

وی همچنین گفت که نظارت شبکه‌ای بر فرایند یاددهی و یادگیری در سال تحصیلی جدید در اولویت این دستگاه قرار گرفته است تا امکان بررسی عمیق فرآیند تعلم و تربیت فراهم شود.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان افزود: باید تلاش و برنامه‌ریزی شود تا سند تحول بنیادین در چند مدرسه به صورت کامل و همه‌جانبه اجرا شود تا نمونه مدارس تحولی قابل ارائه به دیگر مدارس باشد.

وی با اشاره به لزوم شناسایی بازماندگان از تحصیل گفت: طرح شهید محمودوند که در این خصوص اجرا شده، طرح خوبی است اما باید برای تکمیل این آمار و برگرداندن دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به کلاس درس تلاش کرد.

ابراهیمی اضافه کرد: توجه ویژه به مدارس دولتی، تقویت مدارس دولتی کمتر شناخته شده، برندسازی آن‌ها، تلاش برای پوشش تحصیلی بالای ۹۹ درصد، تدوین برنامه ویژه برای مدارس چندپایه و توجه ویژه به کودکستان‌ها از جمله افق‌های آموزش ابتدایی برای سال تحصیلی جدید است که باید برای تحقق آن‌ها تلاش کرد.

وی خاطرنشان کرد: حساسیت در انتخاب مدیر و مربی و توجه ویژه به محتوای ارائه شده در کودکستان‌ها ضرورت دارد و باید برنامه‌ریزی مناسبی برای آن انجام شود.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان افزود: چنین مواردی تنها وقتی محقق خواهد شد که کار گروهی انجام شود و انسجام درون گروهی وجود داشته باشد زیرا وقتی تمام اجزای گروه کار خود را به خوبی انجام دهند، نتیجه مطلوب و مناسب حاصل خواهد شد.

بیش از ۹۰۵ هزار دانش‌آموز در سال تحصیلی گذشته در پنج هزار واحد آموزشی در استان اصفهان تحصیل کردند.

استان‌ها اصفهان ۰ نفر برچسب‌ها مدارس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اصفهان

منبع: ایرنا

کلیدواژه: مدارس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اصفهان مدارس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اصفهان آموزش و پرورش اصفهان دوره ابتدایی توجه ویژه دانش آموز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۴۳۶۹۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

صحرایی: معلم افسر ارشد تحول در نظام تعلیم و تربیت است

رضامراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش به مناسبت گرامی‌داشت روز معلم در گفتگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلم در حقیقت یک معمار است؛ معماری که آینده فرد و کشور خود را می‌سازد.

وی با بیان اینکه معلم پیشتاز است، ادامه داد: معلم کسی است که خدا بر معلم خیر و نیکی‌ها درود می‌فرستد، زیرا معلم چراغ و نور به جهل و نادانی می‌افکند. معلم خوب کسی است که بداند چه گوهر و ظرفیتی در دستان خود دارد و آن استعداد را شکوفا کند.

دانلود فیلم اصلی کد ویدیو

معلم گوهر را در مسیر سعادت پرورش می‌دهد

صحرایی با اشاره به اینکه معلم باید گوهرشناس باشد، ابراز کرد: معلم باید استعداد گوهر در دستان خود را شناسایی کند و گوهر را در مسیر استعداد خود پرورش دهد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه همه در برابر معلمان مسئول هستند، اضافه کرد: تمام آحاد یک جامعه به معلم بدهکارند. اگر می‌خواهیم دانش‌آموزان ما به معلم خود احترام بگذارند، اول اولیا و دیگر اعضای جامعه باید به معلمان احترام بگذارند. معلم میان‌دار نظام تعلیم و تربیت، آینده‌ساز و معمار هویت کشور است.

وی افزود: هر کسی که دانش‌آموزان و کشور خود را دوست داشته باشد و خواهان سربلندی و عزت کشور خود باشد، باید به معلم احترام بگذارد. جهل اساس هر شری است و معلم تاریکی و جهل را از بین می‌برد؛ بنابراین معتقدم معلمان گوهرتراش هستند. گوهر وجود انسان را تحویل می‌گیرند و به سمت سعادتش سوق می‌دهند.

معلم کلاس اول در شناسایی آینده کشور تاثیرگذار است

صحرایی ادامه داد: رفتن مدرسه نوعی آزادی از ندانستن به سمت دانستن برای ما به‌ویژه در مناطقی که دانش‌آموزان دو زبانه هستند، محسوب می‌شد. ما در مدرسه وارد دنیای دیگری شدیم. معلم کلاس اول خوب به یاد دارم که بسیار در شناسایی آینده کشور تاثیرگذار بود.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ما در زمان تحصیل در خطر موشک‌ها و بمب‌ها بعثی بودیم، اضافه کرد: معلم کسی است آینده هر کشور به دست او ساخته می‌شود و من بهترین معلم را در زمان آموزش خود شهیدئ حسن باقری می‌دانم.

وی با بیان اینکه معلم کلیدی‌ترین عنصر نظام آموزشی است، ابراز کرد: هیچ تحولی در هیچ نظام آموزشی و ساحتی بدون وجود معلمان رخ نمی‌دهد؛ بنابراین نقطه کانونی نظام تعلیم و تربیت معلم است.

معلم افسر ارشد تحول در نظام تعلیم و تربیت است

صحرایی با بیان اینکه مسئله و راهکار حل مسئله در دستان معلم است، اظهار کرد: اصلی‌ترین هدفم این است که مقام و منزلت معلم را به جامعه نشان دهم و برای ارتقای آن بکوشم. هر خوبی برای آینده کشور می‌خواهید، باید آن را در معلمان آن کشور جسجو کنیم.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش و پرورش آیینه است؛ آیینه‌ای است که آینده را نشان می‌دهد و هر کسی می‌خواهد آینده کشور را ببیند، تنها کافی است که به مدرسه برود و این موضوع نه پول می‌خواهد، نه نیازی به تحقیق و پژوهش دارد.

وی با بیان اینکه دانش‌آموزان در مدرسه پدران، مادران و مهندسان آینده در کشور هستند، خاطرنشان کرد: آن کسی که افسر ارشد تحول است، معلم نامیده می‌شود. معلم میان‌دار، علم‌دار نظام تعلیم و تربیت است و با هیچ کسی نمی‌توان آن را مقایسه کرد.

انتهای پیام/